刘*连在哪家医院坐诊 http://news.39.net/bjzkhbzy/210618/9076510.html给“绘本新人”的五个创作工具
（一）绘本创作模型：六论
（二）图像叙事模型：五圈
（三）图文复调叙事模型：两维
（四）精读赏析与评价表：绘本创作之道即赏析知道
备注：请特别注意图像叙事结构、连续图像叙事指标中的创作方法。
（五）图像叙事结构视频：更清晰地用图像讲好故事
站在学术研究的肩上创作绘本（6）
《评价表》指标分两部分，一部分是“融合文化维度”，涉及5项要求：
第1项指标是“考量绘本对融合教育与社会融合的题材价值、主题价值、思想价值”，属于绘本的文化观角度；
第2项指标是文化观的叙事角度，强调故事性，强调绘本要“好看”，“考量绘本融合主旨实现中的故事精彩度、感人度、创意度”；
第项指标是儿童观角度，强调绘本的“好玩”，“考量绘本贴近儿童生活、儿童认知、儿童逻辑的融合故事叙述，以及绘本故事的游戏性、幽默感、想象力”；
第4项指标是文化观的书写角度，凸显文学故事的儿童特性、绘本特性与文化特性，不但涉及好看、好玩、好用，而且体现了“好听”，“考量绘本儿童语言特点、绘本文学特点、绘本叙事特点，以及故事的无歧视性”；
第5项指标功能观角度，强调绘本要“好用”，“考量融合文化绘本在低幼绘本、生活常识、自然科学、人文社科、哲学思辨、心理疗愈、美育、德育、体育等领域的功能兼顾性”。这5项指标是通常的评价角度，这里不但强调了融合的主题，而且强调了中国原创图话书研究中心认为值得“重点”提示的“重点”要求。
另一方面是“图像叙事维度”，即本体观角度。这是通过对几千册绘本图像叙事的阅读，按照图像叙事模型的“五圈”（书籍设计叙事、图文复调叙事、图像叙事结构、连续图像叙事、画面语言叙事）逐项归类，形成了5个评价角度、评价要求与方法论的内容，应该会对插画师认识并创作绘本创作有所启发。在这个部分会涉及到角色造型与场景设计，既可以是各种插画风格，也可以是匹配潮流艺术、周边文创的“好萌”画风。
叙事是《评价表》指标2指向的绘本评价范畴。具体表述为：“考量绘本融合主旨实现中的故事精彩度、感人度、创意度”。叙事涉及文学、戏剧、戏曲、电影、电视剧等艺术门类，乃至音乐、舞蹈、花样滑冰的编排也都具有叙事性。前两期分别从绘本叙事的图像角度、结构角度提供了两篇案例分析性的文章，这一期的文献来自于《中国美术学院学报》，相对理论成分多一点。虽说这篇文章学术性强一点，但是文章写作与编审也有粗略的地方，如第二页的第二段用“引导”，而第五段用“诱导‘，表达了同一个意思，有些博士论文也普遍存在这些问题的，但这对于我们阅读者而言，是无伤大雅的，是一样可以理解的。文章介绍了三种绘本图像叙事语言的高级表达手法：暗示、隐喻、诱导，这些图像叙事的语法在安东尼布朗的绘本中常常被运用。大家可以用这三个方法，去对照着阅读分析一下《公园里的声音》《朱家故事》等作品，相信大家一点会有收获的。欢迎您报名参加大赛，我们可以为您的融合文化绘本创作提供有针对性的咨询服务。
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第三届傅兰雅绘本奖评选通知年5月0日，王志庚、刘晓东、周翔、姬炤华等终审评委评出了第一届傅兰雅绘本奖首奖《走出森林的小红帽》（原创类）、《一本关于颜色的黑书》（引进类）等奖项。年9月7日，王志庚、张明舟、阿甲、*丽等评委评出了第二届傅兰雅绘本奖首奖《最可怕的一天》（原创类）、《最低年级里个子最小的女孩》（引进类）等奖项。两届的终身成就奖分别授予了约翰.伯宁罕、安东尼.布朗，表彰他们对残障角色绘本与融合文化绘本创作的贡献。年4月2日是安徒生诞生日、国际自闭症日、世界儿童图书日，中国原创图话书研究中心、上海市长宁区特殊教育指导中心、上海市教育系统夏峰融合教育劳模创新工作室等共同发布第三届傅兰雅绘本奖评选通知。1、傅兰雅绘本奖首奖（原创出版作品类、引进出版作品类各1名，奖座一枚；原创未出版作品类1名，奖金元）；2、傅兰雅绘本奖佳作奖（若干名，视当届具体参选作品情况而定）。参选作品含以下三类绘本：1、有残障（含拟人化的）角色的绘本；2、体现多元文化与融合文化的绘本；、适合残疾儿童通用阅读的绘本（包括低幼绘本、无字图画书、有盲文或手语图等）。１、的参选作品，须是年6月1日之前出版的华文图画书（以版权页为准，前两届傅兰雅绘本奖没有获奖的作品都可以再次参加），即日起接受报名及收件，到7月1日截止，截止报名以邮戳为准。参选的单本图书一式二册，套书一式二套，寄送上海市长宁区虹古路号（上海市长宁区特殊教育指导中心）三楼（中国原创图话书研究中心），PGF版本邮寄邮箱（16.
